2017年10月24日，秋天的室外略为有凉意，但是香城小学的荣誉室内却暖意浓浓。这里，正在展开省级课题《集团教研背景下小学教师跨校自学机制研究》的科研沙龙活动。
来自课题立项管理单位香城小学，参予研究的金堂赵镇二小、嘉祥北城分校、三河小学、旃檀小学、龙安小学的主管教育科研行政以及课题组主研人员参与了此次活动。gHNgHN西南大学教育博士生、区研培中心教研一室主任王英豪汇报了课题整体设想，明确提出以课题平台为载体，推展区域化发展，推展教师变革。
课题研究的起点是创建在对自己学校实际情况严肃分析上，通过超越校际间的壁垒，让教师跨校自学执着更高品质的研讨。实验学校在课题研究的过程中要有针对性、多样性，超过课题的研究效果：能对自身学校的校本教研有所突破提高;能有效地解决问题教师被动参予自学教研问题;能把跨校自学联盟机制建构成一个具备示范性的模式。
gHN然后课题主研人员交流了前期针对课题读书文献研究的内容。有谈及了前期通过文献了解到跨校交流主要是通过研讨、听得评课等教研活动展开，形式是联合辩论、一人讲话;有对跨校交流的活动频率、形式、效果、电磁辐射起到等展开自学思维;有对如何协商横跨区域教研的时间，如何唤起教师的积极性产生疑惑;有对乡村教师发展的弊端有了理解;有对利用新技术新媒体跨学科、横跨区域教研有了探寻在交流中，有共享文献，有明确提出疑惑，有讲进账，有说道思维。gHNgHN最后来自厦门大学的洪志忠博士做到了总结，此次沙龙活动的共享交流，思想在撞击中长成智慧的火花，教师们对有数的研究更加理解，对课题的研究方向更加具体，对将要展开的课题研究做到了充份的打算。
在接下来的研究中，定能将研究南北了解，探寻出有一条教师茁壮的新路径。
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